Informazione Scolastica

L'Istituto Tecnico Economico e Tecnologico  "Agostino Bassi" di Lodi diventa polo universitario  Attivato in Italia il primo Corso di Laurea Triennale in: Costruzioni e Gestione del Territorio A Lodi nasce la prima Università: Corso di Laurea Triennale in Costruzioni e Gestione del Territorio c/o L'Istituto tecnico Economico e Tecnologico "Agostino Bassi" di Lodi in collaborazione con le Università di San Marino, Modena e Reggio Emilia. vorrei segnalare che il 30 settembre 2016 alle ore 15 presso l'Auditorium della BPL in Via Polenghi a Lodi ci sarà il convegno " GEOMETRI, UNIVERSITÀ', SCUOLA I PIONIERI PER IL PATTO PER LA NUOVA FIGURA DEL GEOMETRA LAUREATO". L'iniziativa è aperta a tutti i docenti, studenti e genitori, rientra tra le iniziative di avvio del Nuovo Corso di Laurea in "Costruzione e Gestione del Territorio" organizzato dal Collegio Provinciale dei Geometri di Lodi e dal Polo Format

La Legge 107 individua tre tipologie di contratti: docente titolare di cattedra, docente del potenziato e docente di sostegno.   Il comma 63 della Legge 107/2015 stabilisce: Le istituzioni scolastiche perseguono le finalita' di cui ai commi da 1 a 4 e l'attuazione di funzioni organizzative e di coordinamento attraverso l'organico dell'autonomia costituito dai posti comuni, per il sostegno e per il potenziamento dell'offerta formativa.   Il docente titolare di cattedra (posto comune) non può essere trasferito d'ufficio sull'organico potenziato.  Il comma 73 della Legge 107 recita così: Il personale docente gia' assunto in ruolo a tempo indeterminato alla data di entrata in vigore della presente legge conserva la titolarita' della cattedra presso la scuola di appartenenza. Al personale docente assunto nell'anno scolastico 2015/2016 mediante le procedure di cui all'articolo 399 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994,

Convegno MERCOLEDÌ 12 OTTOBRE 2016 ore 9.00 /14.00 Aula Magna Liceo Classico “Terenzio Mamiani” Viale delle Milizie, 30 - Roma  (Esonero dal servizio fruibile da tutti i docenti e gli ATA, di ruolo e non, ai sensi dell’art. 64, commi 4 e 5, del vigente CCNL)   INTERVERRANNO:   Prof. Gaetano Azzariti (Docente di Diritto Costituzionale, Università “La Sapienza”): “Le ragioni del NO alla controriforma costituzionale”   Prof.ssa Marina Boscaino (Comitato Nazionale LIP - Legge d’Iniziativa Popolare per la scuola della Repubblica): “La ‘DEFORMA’ costituzionale spiegata ai miei studenti”   Prof. Ferdinando Imposimato (Presidente onorario aggiunto della Suprema Corte di Cassazione) “Costituzione o Legge per la  ‘casta’?”  Prof.ssa Maria Mantello (Presidente Associazione nazionale del Libero Pensiero “Giordano Bruno”): “Laicità, Scuola e Costituzione”  Prof. Alvaro Belardinelli (Docente L.C. “Terenzio Mamiani”): “Il NO non è solo ‘questione da Costituzionalisti’”  Prof. Stefano d’Errico (Se

La scuola italiana che non ti aspetti… invece “La Buona Scuola” di Renzi, Giannini, Puglisi, Toccafondi e Faraone è proprio così. L’articolo è un po’ lungo ma vi prometto che non rimarrete delusi… Avevano promesso 150 mila assunzioni ma ne hanno assunti solo 85mila senza considerare che molti di questi posti erano occupati da chi era andato in pensione (35mila posti) . La chiamata diretta  è un sistema che deve produrre paura, disagio al personale della scuola, deve passare il messaggio che il dirigente può nominare chi vuole. Ma non è proprio così. Il docente a tempo indeterminato, se non viene “scelto” dal dirigente nell’ambito territoriale, verrà trasferito direttamente dall’Ufficio Scolastico Regionale in quella determinata scuola. L’obiettivo di questo gioco perverso è l’individuazione di eventuali docenti “contrastivi”, separarli dal gruppo dei “bravi docenti educati e politicamente corretti”, iscritti al Rotary, Ai Lyons, attivi negli oratori e in chiesa ogni mattina d

Formazione docenti, non è previsto numero obbligatorio di ore. Obbligatorietà riguarda rispetto contenuti Piano (PTOF) Il Miur, come abbiamo già riferito, ha pubblicato la nota n. 2915 del 15/09/2016 , con la quale vengono anticipate alcune indicazioni per dare alle scuole la possibilità di iniziare a pianificare gli aspetti organizzativi e gestionali delle attività di formazione del personale scolastico, in attesa dell’imminente pubblicazione del Piano Nazionale di Formazione. Una delle principali novità, rispetto alle bozze precedenti, anticipata dalla suddetta nota riguarda il numero di ore che i docenti devono svolgere nel triennio di riferimento. Nelle bozze precedenti, come riferito anche dai sindacati, erano previste 5 unità formative di 25 ore ciascuna, per untotale quindi di 125 ore di formazione nell’arco del triennio. Nella nota del 15 settembre, invece, leggiamo: Le azioni formative per gli insegnanti di ogni istituto sono inserite nel Piano Triennale dell’Offerta for

La prima dichiarazione ufficiale di riapertura delle ostilità nella scuola arriva dal sindacalismo di base:  per il 21 ottobre prossimo Unicobas, USB e USI hanno in programma uno sciopero generale di tutte le categorie pubbliche e private. Per il giorno successivo, sabato 22, è prevista invece una manifestazione nazionale, anzi un vero e proprio "No Renzi day" che dovrebbe rappresentare una sorta di prova generale per il "no" sul referendum costituzionale che sta ormai diventando la parola d'ordine dell'intero movimento anti legge 107. La piattaforma rivendicativa per la scuola passa dalla richiesta di rinnovo del contratto e dalla cancellazione della legge 107. Ma, con il documento di proclamazione dello sciopero, Unicobas coglie l'occasione per toccare un paio di questioni che  sono oggi oggetto di dibattito diffuso all'interno della scuola. La prima riguarda il cosiddetto 'spezzatino' delle cattedre al quale Unicobas contrappongono la

Tale Teresa De Feo s'erge dal sito 'Professionisti Scuola Network' a contestare la denuncia dell'Unicobas sui rischi determinati dalla campagna di cessione delle ore di cattedra avviata da molti dirigenti scolastici verso i docenti (assunti ante L. 107 o assunti nelle varie fasi con esclusione della fase 'C' e neo-trasferiti) che hanno conservato la titolarità nonostante la L. 107/2015. Lo fa inanellando una sequela di inesattezze precedute da velate offese di vario genere che non sono al nostro livello e perciò ignoriamo. Non sfuggiamo invece al merito della questione. L'errore principale, gravissimo (o la voluta inesattezza) dalla quale deriva tutto il resto è racchiusa nella frase seguente: " Di fatto, che piaccia o no, la L.107/15 dispone, secondo i comma (i) 63 e 68, dall'anno scolastico 2016/2017 la costituzione di un organico unico, l'organico dell'autonomia per l'appunto in cui confluirebbero senza più distinzione 'posti c

La legge 107/2015 e soprattutto l'organico dell'autonomia favorisce situazioni di Mobbing! Ricordo che il mobbing è una situazione lavorativa di conflittualità sistematica, persistente ed in costante progresso in cui una o più persone vengono fatte oggetto di azioni ad alto contenuto persecutorio da parte di uno o più aggressori in posizione superiore, inferiore o di parità, con lo scopo di causare alla vittima danni di vario tipo e gravità. Il mobbizzato si trova nell'imposs ibilità di reagire adeguatamente a tali attacchi e a lungo andare accusa disturbi psicosomatici, relazionali e dell'umore che possono portare anche all’invalidità psicofisica permanente. La vittima è sempre in una posizione inferiore rispetto ai suoi avversari. Inferiorità non riferita al potere, all ́intelligenza o alla cultura, ma come status: durante un lungo periodo di tempo in cui subisce Mobbing, la vittima perde gradatamente la sua posizione iniziale, cioè perde: 1. la sua influenza 2. il r

Nei primi collegi di settembre alcuni DS stanno tentando, spinti dal MIUR (attraverso le circolari 2805 dell'11/12/2015 e 2852.05-09-2016) di indurre i docenti dei Collegi a votare la diminuzione delle ore dei titolari di cattedra, onde distribuire le ore ai Docenti del cd. "potenziamento". Se il Docente titolare di cattedra accettasse di essere “spostato” sul “potenziamento” perderebbe di fatto la titolarità con quanto ne conseguirebbe. Accettare significa eliminare ogni distinzione dentro l’ "organico dell'autonomia": cosa gravissima e non prevista nemmeno dalla legge 107/2015 che, al comma 5, non elimina le graduatorie interne d’Istituto, né la “titolarità di sede” per i Docenti assunti in ruolo prima (i quali conservano la titolarità su scuola, decadendo solo per partecipazione alla mobilità volontaria o perché perdenti posto).  La L. 107/2015, così come denunciato dall’Unicobas sin dall’inizio, differenzia di fatto lo stato giuridico dei docen